الشيخ لطف الله الصافي الگلپايگاني

72

سير حوزه هاى علمى شيعه (فارسى)

مدارس بزرگى وجود دارد كه مشهور و معروف و از شاهكارهاى فن معمارى اسلام مىباشد . اين مدارس در اصفهان ، نجف‌اشرف ، قم ، مشهد ، تهران ، تبريز ، شيراز ، كرمان ، لكهنو ، پاكستان ، افغانستان و بلاد ديگر ، قدمت حوزه‌هاى علميه و كوشش شيعه در بسط و توسعهء معارف اسلامى را به دنيا نشان داده و از تمدن‌هاى بزرگى كه شيعه تأسيس كرده است ، خبر مىدهند . « 1 » اين را هم در نظر داشته باشيد كه با توجهى كه مراجع بزرگ شيعه به بسط و توسعهء معارف اسلامى و تشيع دارند ، تأسيس حوزه‌ها در شهرها و روستاهايى كه در حال حاضر ، حوزه ندارند ، رو به افزايش است ، و انتظار مىرود بيش از پيش گسترش يابد . چنان كه به اين نكته هم بايد توجه داشت كه در بسيارى از نقاطى كه حوزهء علمى به صورت متعارف وجود ندارد ، مجلس درس و تبليغ احكام ، آموزش معارف دين ، بحث پيرامون مسائل اسلامى ( كه شامل تمام نواحى جنبه‌هاى حياتى بشر است ) و پرسش و پاسخ در تمام مساجد شيعه و در هزاران مجالسى كه به نام روضه و براى زنده نگاه داشتن خاطرهء فداكارى بىنظير و قيام عظيم و بىسابقهء سيدالشهداء ، حسين‌بن على عليهما السلام

--> ( 1 ) . متأسفانه رژيم ، نيم قرنى كه در ايران مسلّط بود و در تغيير شخصيتهاى اسلامى مملكت و استعمارى كردن همه چيز آن تلاش مىكرد ، علاوه بر آن كه سالها اكثر حوزه‌ها و مدارس را در ايران بست و از تبليغ معارف اسلام جلوگيرى نمود ، تعدادى از مدارس مهمّ كشور را در مشهد و تهران و بعض شهرهاى ديگر يا بكلّى خراب نمود يا تبديل به مؤسسات حكومتى كرد ، كه از جمله مدرسه قديمى و بسيار زيباى گلپايگان را كه مشتمل بر آثار هنرى مهمّى بود بالمرّه خراب نمود و در اين چند سال اخير نيز به دست وليان كه به اسم نيابت آستان قدس و استاندار ، او را مسلّط بر استان خراسان نمود ، چند مدرسه مهم را كه در شهر مقدس مشهد بود خراب نمودند و مدرسه عظيم « ميرزا جعفر » و كتابخانه آن را به وضعى در آوردند كه هر با وجدانى را غرق تأسف مىنمايد . بايد حمد و سپاس خدا را بجا آوريم و شكرگزار باشيم كه از بركت انقلاب اسلامى مدرسه ميرزا جعفر و مدارس اطراف آن به صورت بسيار با شكوه و كم نظيرى باز سازى و آماده استفاده طلّاب و مدرّسين و تشكيل يكى از بزرگترين مجامع علمى عالم اسلام شده است . و الحمد للّه الّذى هدانا لهذا و ما كنّا لنهتدى لو لا ان هدانا اللّه . .